Генуэзские колонии Северного Причерноморья
К концу XIV века генуэзцы овладели черноморской торговлей. Через свои опорные пункты в Причерноморье генуэзские купцы вели обширную посредническую торговлю. Они продавали зерно, соль, кожи, меха, воск, мёд, лес, рыбу, икру из причерноморских районов, сукна — из Италии и Германии, масло и вино — из Греции, пряности, драгоценные камни, мускус — из стран Азии, слоновую кость — из Африки и многие другие товары.
На Запад из Причерноморья прежде всего поставлялось сырьё для ремесленных мастерских Европы (шёлк, шёлк-сырец), зерно, рыба, икра, пушнина и специи. С Запада поступали готовые ремесленные товары, ювелирные изделия и драгоценные металлы, которые рассредотачивались по Приазовью, Северному Кавказу, Северо-Восточной Руси.
В колониях жили греки, армяне, итальянцы, евреи, татары, адыги и другие народы. В XIII‒ХV вв. шла оживленная торговля рабами между адыгами и жителями итальянских факторий на Черноморском побережье. Именно при генуэзцах женский «живой товар» стал более дорогим, чем молодые мужчины, что объяснялось востребованностью бесправных женщин-наложниц у европейских аристократов.
Большое место занимала торговля пленниками (славянами, адыгами, аланами), купленными у татарских ханов и турецких султанов. Рабы славянского происхождения отмечаются в XIV веке в нотариальных актах некоторых итальянских и южнофранцузских городов (Руссильон). О рабах-скифах упоминает знаменитый поэт Петрарка в своём письме архиепископу Генуэзскому Гвидо Сетте.
Считается, что в Средние Века через невольничьи рынки Крыма было продано порядка 3 млн. человек.
Противостояние Великобритании и американских колоний в 1775-1783 гг.
ТРЕБОВАНИЯ
Необходимым условием для освоение курса является знание основ работы с компьютером. Для прохождения курса требуется компьютер и доступ в систему сетей Интернет.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
После освоения курса "ПРОТИВОСТОЯНИЕ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И АМЕРИКАНСКИХ КОЛОНИЙ В 1776-1783 ГГ." обучающийся углубит свои познания в области истории Северной Америки. Также обучающийся будет способен использовать полученные знания для решения педагогических задач, применять знания и успешно апеллировать фактами в научных дискуссиях.
Становление и развитие внутренней и внешней политики во Франции (1848-1870)
За всё время изучения вышеуказанного периода, оценка политической деятельности президента и императора Луи Бонапарта неоднократно претерпевала изменения. Причиной неоднозначности в историографии являлась сложность и противоречивость его политики, которую и предстоит рассмотреть обучающимся на данном курсе.
Цель: Сформировать целостное представление о характере внутренней и внешней политики Луи Бонапарта как президента и императора, проследив их эволюцию, а также общие и отличительные черты на протяжении существования двух режимов, опираясь на комплекс источников и новейшие исследования.
Результаты: По окончанию прохождения курса, обучающиеся получат обширную базу знаний, что включает не только историю политического развития Франции, но и процессы, охватывающие социальную, экономическую, военную и культурную сферы. С другой стороны, так как сущность политики Луи Бонапарта неоднозначна и противоречива, обучающимся представиться возможность применить весь комплекс знаний и развить навык аналитического мышления в поиске ответов на проблемные вопросы, и как следствие сформировать собственное представление об эпохе в целом и в отношении Луи Бонапарта в частности.
Обратная связь: https://vk.com/id145163177
steshenko-99@list.ru
Требования.
В целях успешного прохождения курса необходимы:
1. Базовые знания и навыки работы с компьютером. Подключение к сети Интеренет.
2. Учебно-методическое обеспечение: монографии, указанные в списке литературы; иллюстрации (фото, изображения); выдержки из источников (мемуаров), приложенные к материалам курса.
РОЛЬ «ИСЛАМИСТСКОГО ФАКТОРА» В ПОЛИТИКЕ СТРАН ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ
В результате прохождения данного курса обучающийся получит полное понимание развития влияния «исламистского фактора» на политический вектор в странах Центральной Азии. Определить причины и предпосылки, которые привели к развитию исламистских течений на территории Центрально-азиатского региона, а также ознакомиться с основными направлениями борьбы правительств стран с радикальным исламизмом.
ТРЕБОВАНИЯ
Необходимым условием для освоения курса является знание основ работы с компьютером. Для прохождения курса требуется компьютер и доступ в систему сетей Интернет.
РЕЗУЛЬТАТЫ
После освоения курса «Роль «Исламистского фактора» в политике стран Центральной Азии» обучающийся существенно расширит свои знания в области истории стран Центральной Азии. Получат представление о понятие «исламистский фактор», его появление в регионе Центральной Азии и влияние на политическую и социальную среду стран региона. Приобретут возможность использовать полученные знания в преподавательской деятельности, возможность дискутировать в области вопросов религии.
«Социально-политические проблемы темнокожего населения США в 1865-1877гг»
О Курсе
Этот курс может быть использован преподавателями и студентами высшей школы при изучении вопросов связанных с историей изучения проблем дискриминации и расизма темнокожих в США.
Основными требованиями успешного прохождения курса являются базовые знания в компьютерных технологиях и наличие подключенного интернета.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Фактический и аналитический материалы, находящиеся в курсе могут найти применение при изучении истории социально-политических проблем темнокожих в США в XIX веке.
Обратная связь: https://vk.com/smile_v7
КУРИЛЬСКИЕ ОСТРОВА В ЯПОНО-РОССИЙСКИХ ОТНОШЕНИЯХ (1945-2021 гг.)
О КУРСЕ
В результате прохождения данного курса обучающийся получит полное понимание развития взаимоотношений Японии и Российской Федерации в период с второй половины XX века и по наши дни, в аспекте Курильских спорных территорий.
ТРЕБОВАНИЯ
Необходимым условием для освоения курса является знание основ работы с компьютером. Для прохождения курса требуется компьютер и доступ в систему сетей Интернет.
РЕЗУЛЬТАТЫ
После освоения курса «Курильские острова в Японо-Российских отношениях (1945-2021 гг.)» обучающийся существенно расширит свои знания в области дипломатических отношений Японии и России во второй половине ХХ века и до современного этапа. Получит возможность использовать полученные знания в преподавательской деятельности и возможность дискутировать в данной области.
Ирландская и итальянская иммиграция в США во второй половине XIX в. – начале XX в.
Международное положение Турции после I мировой войны (1918-1923).
Проблемы и перспективы реформирования ООН в XXI веке
Данный курс посвящен изучению проблем и перспектив реформирования ООН в XXI в. Необходимость в реформе продиктована изменениями реалий за 70 лет существования ООН, увеличением числа государств-членов (с 51 в 1945 году до 193 в настоящее время), выявлением недостатков функционирования ряда структур. Вопрос о модернизации организации обсуждался как в ходе международных форумов, так и на заседаниях руководящих органов ООН. Материалы, представленные в этом курсе, могут быть использованы в научных исследованиях, в преподавании международного права, международных отношений, политологии и истории, а также стать основой для разработки учебно-методических пособий.
ТРЕБОВАНИЯ
В целях успешного прохождения курса необходимы:
1. Технические: Базовые знания и навыки работы с компьютером. Подключение к сети интернет
2. Учебно-методическое обеспечение, указанное в материалах курса, выдержки из источников, приложения к материалам курса.
РЕЗУЛЬТАТЫ: В рамках данного курса поставлена цель сформировать целостное представление о проблемах и перспективах реформирования ООН в XXI веке. Помимо этого, в рамках достижения этой цели, у обучающихся формируется представления о современном положении разных стран на международной арене и влиянии глобализации на развитие международных отношений на современном этапе, развиваются навыки аналитического мышления. По итогу прохождения курса это позволит сформировать не только содержательную базу знаний, но и личную позицию обучающегося по всем ключевым проблемам реформирования ООН.
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ:
Страница в контакте: https://vk.com/id73074765
Почта: lyuba.sun@gmail.com
Формирование и реализация равного доступа к образованию в США (конец XVIII — начало XX вв.)
История международных отношений Финляндии ( 1940-1991)
О Курсе
Этот курс может быть использован преподавателями и студентами высшей школы при изучении вопросов связанных с историей Финляндии начиная со второй полвины 50-х годов ХХ века.
Основными требованиями успешного прохождения курса являются базовые знания в компьютерных технологиях и наличие подключенного интернета.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
Фактический и аналитический материалы, находящиеся в курсе могут найти применение при изучении истории Финляндии после Второй Мировой войны. Поможет проследить становлений и укрепление знаменитой политики нейтралитета Финляндии.
Обратная связь: https://vk.com/fukingmercy